人民日报三论把握教育实践活动三大关系

充分调动两个积极性

                      ——把握教育实践活动三大关系之一

“调动领导干部和广大群众两个积极性、打牢学习教育和查摆问题两个基础、抓住整改落实和建章立制两个关键,对教育实践活动取得实效至关重要。”习近平总书记在河北调研指导时,突出强调了必须把握的三大关系,为全党把教育实践活动引向深入指明了方向,为确保教育实践活动取信于民提供了遵循。

 

开展教育实践活动,根本目的是什么?从大处来说,就是让全党同志把为民务实清廉的价值追求深深植根于思想和行动之中,为实现人民福祉而凝聚力量努力奋斗;就具体而言,就是让党员干部尤其是领导干部解决自身存在的突出问题,更好地走到百姓中去,下气力解决群众的难题、办好群众的实事。这是全党同志的宗旨信念和责任使命之所在,也是人民群众的长远利益和切身利益之所系。二者是为着同一个目的来,奔着同一个方向去,缺了任何一方都难以完成的。只有发挥两个积极性,心往一处想、劲往一处使,才能形成合力,产生效力,密切血肉联系的教育实践活动目的才能达到。

 

领导干部是这次活动的重点,是组织者又是参与者,领导干部有自觉性和坚定性,群众也才有参与的积极性。各级领导干部应当深刻认识到,不下决心解决“四风”问题,群众就会同我们保持距离,我们就失去依靠;不真心实意为百姓办实事,群众就会认为我们光说不练,我们就会失信于民;不在思想和作风上来一次清理,干部也不会成长提高。认识上深一层,还要行动上先一步。先学真查实改,群众才会相信你有正视并解决问题的决心,才会帮你提意见、找问题。深入基层倾听民声民意,群众才会相信你是真心拜群众为师、向群众求教,才会对你讲真话、讲心里话。带头勤俭节约、为民办事,群众才会相信你是以身作则、率先示范,才会对你放心、信赖。

 

群众的眼睛是雪亮的。党员、干部身上的问题,群众看得最清楚,最有发言权。没有群众的积极参与,教育实践活动容易变成“自说自话、自弹自唱”,达不到群众满意的效果。如果搞闭门修炼、体内循环,摆问题与现实不对接,作批评与群众不见面,怎么可能有的放矢、求得实效?把群众这个积极性发挥好,坚持开门搞活动,一开始就扎下去听取群众意见和建议,每个环节都组织群众有序参与,让群众监督和评议,才能用好人民群众这个原动力,积聚起转变作风的正能量。

 

教育实践活动是要解决党员干部身上存在的突出问题,但桩桩件件都关系群众自身的利益。指出了摆花架子、做表面文章的问题,就会促使领导干部把心思和精力用在为群众实干上。反映了高高在上、脱离群众的现象,就会推动领导干部眼睛向下、深入基层为群众解决现实利益问题。领导干部多从群众角度想问题、看不足,广大群众多给党员干部找差距、提意见,教育实践活动的两大要素同心协力、积极互动,才能真正做到清除作风之弊,荡涤行为之垢。

 

领导干部和广大群众两个积极性,是教育实践活动取得实效的内在动力。充分调动这两个积极性,使二者相互促进、相互激励、形成良性循环,教育实践活动就会善始善终、善做善成,确保实效、确保长效。

 

《 人民日报 》( 2013年07月22日 01 版)

 

 

 

切实打牢两个基础

——把握教育实践活动三大关系之二

 

“基础不牢,地动山摇”,教育实践活动要取得实效、获得长效,打牢基础至关重要。

习近平总书记在河北调研指导时强调,要“打牢学习教育和查摆问题两个基础”,这是教育实践活动的重要遵循。按照中央部署,教育实践活动已全面展开,各地各部门要围绕学习教育和查摆问题这两个环节,做好打基础的工作。

 

十成稻子九成秧,栽秧要栽扁蒲秧。基础打得牢靠,收获才有保障。教育实践活动要保证“不虚”、“不空”、“不偏”,就必须在活动之初打好根基。能不能贯彻群众路线、转变工作作风,关键在于党员干部的理论素养和认识水平,根本在于直面群众反映强烈的实际问题。只有搞好学习教育,掌握了宗旨意识和群众观点的思想武器,为民务实清廉才能成为自觉选择,改进提高才有参照坐标;只有注重查摆问题,用好批评与自我批评这个“利器”,党性党风才能得到锤炼,整治“四风”才有现实针对。

 

学习教育能不能触及灵魂,查摆问题是不是深刻全面,决定着教育实践活动开展的质量。如果“开会念学习材料、散会攒学习心得”,敷衍了事、应付交差,观点摆不正、理论吃不透,既难以提高思想认识,更会把学习教育本身变成形式主义。如果查摆问题只是“鸡毛掸子打屁股”,甚至把自我批评变成自我表扬、相互批评变成相互吹捧,不仅会使党内作风庸俗化,更会令活动失效、群众失望。

 

打牢学习教育和查摆问题两个基础,关键在“严”和“实”两个字。以严肃认真的态度参加活动,以对党和人民高度负责的精神严格要求,以整风精神开展批评和自我批评,一个“严”字,能让人“照好镜子、ĩöo;ढ@&ldquo25104;”𹅫&2;& 2;&e;”813;�c7;üi;以li c981;滞y#35495_50;0005;sr�y#354。

 

&;自#31070;开展&;基ఆ和自我批评�Ᏸ&r548250;攒&24615;羞&#զ题#20250;令活动dquo;𹅫&2;& 2;&e;”813;#26412;身变成和0;ᦁ#199#38;人&6685;揽摆问题&quo;813;#38D&165;础、和0;ᦁ#20540;;�在&ldq0;ᦁ#199#38;�0;ᦁ#20540;;�340;&##290310;ᦁ#20540;;�0;ᦁ#199#38;人quo;813;#199#38##20570;、神&;自#35302;高思滞&p;   &nb24622909;#23398;#2022909;&9064;。&ĩ&##123481;&20445;;ཐ&90;�&#。

 

《4;人民日报&nb#21160;实践活ࡄ实践活ࡄ实践活ࡄ实05;6529215;652921251250;&246494;圑育和

 

切实打牢两个基础

——把握箿,实践活ࡄ&&92111;&2482290;&29702;𱢢#3920316;。34551;”34096;&##39118;&24418;念标񍆴ఱ&ĩ&##28454;会ロ眯糭&3466914;;自#21160;领导论素&ப񝪁#31981;&3466914;90;ß#65435;&56730210;ᦁ认识到,不#12251;育&##2311;&;自#12561;&##23665;Ì︨的吃不领导觜注&#rdquo;,&;自#37096;蜅育和&&357@量。

 <#39046;导&90;Üᦁ&51250;&220826;动&ઌ滞;30340;&D&165;础、떞圑育𴶀人&6685;,打牢基础至关&529435;ﺍ&#&ld30;书&529316;平&实#rdquo;,匩群&;自#34178;部眼好根要遵循。按照都教育是曥掌&90;340;,&##21033;#2412290#39046;&529597;&90;令活动#12561;&##23665;Ì︨触成秧&;自#26412;身变成和⻖才&;自#65435;&5673021心,&;得&4565;育和&90;ß整#12561;&##23665;利实#19968;开&90;340;&#。

<2951;淘&20826;动&�&90;340;򞺢Ᾰ&20826;动平&絸;自per_11;箎&9430914;#319250;&24046;##21;&236523;&##2700;滞;#21033;#28382;&p; 4622909;自#12290;豉똴桜变工作作&”ﺚ值追&;自得�好懨变成值追&;自35178;参照,&246644;&#36341;&;自#24515;协ロ&5673021贯彻&246221;&2@#12289;ĩ&##39046;&567760;领导&90;孽&246043;&;自#32946;&#;&#�&##0316;�#20439;化一开&90;340;&#&1uo;&#锤2412290#36143;彻领导&;自#345#315828;&51051;好懨婸之、党动�&246221;&;自#315828;&35748;领导&;到##23454;#21017;不见认𐞬&;34851;&&39064;&;自#32946;o;30;捛𸸽#39046;导&90;340;。񏀡&30456;互&;&l2290;&25945;育党动�&240114;互摑漦&##23376;&63450;ﻣ箓求�340;�22312;箓馬&##2312;思챁益狭&&20540;平&&39640;更会ウ躬积&90;340;睖匩&##1350;ウ做㬽&90;340;睖򁧢#30528;ウ定着&;自#200914;&6o;30;离젲滞;24515;�340;&##23665;摇”,&;&l2290;&o;ӌ#2311;聚力量\&#Y <120;&21250;&90;340;践朖젲&;自#31321;&&25913;触&D&165;础、&90;981;哄&##26uo;&#&1uo;&#&2788;&ĩ&##39046;导\实򞺢&25290;񍗲&65292;&##5292;ߐo,;䯾&1uo;&#&2788;&ĩ&##39046;导\实�#12251;⿛񍗲&65292;&##5292;ߐo;&90;Òᦁ认识到,不#11700;&##26uo;𐢰&#�340;葤奂中Ɔuo;&;自#Ǯ똴঍长&##25945;育哄ç�根本领&567760;领导&;自#23454;呵&/p>

񍗲#65340;&223454;�#12251;⿛&246221;&251004;拌ߐo;&;自#65340;&223454;&D&165;础、&9316914;&23447;话&##3920;&90;Üᦁ&12251;加参照箅ロ𸸽;自#29702;论贯彻领导盱ロ𸸽#31621;𺹍�981;Øuo;Ŕ&;自#25945;育&#&1u21;&;25913;�#38D&165;础、&;自#82670;嫒神茉风&0;&###3bsp;

/p>50;益。语&/248uo;&;自#2000o;剷&2#2141;&/24641;&”&286251;&90;340;关&2#2321;&;&l166;&1252#38190;340;&##23120;ऑ箅⻖&;自#31621;互相互浍�#23376;&12290;以&;23321;&258241;&/345uo;睖&/p>990;&;�亙&2#23665;摇ĩ&#;Ǯ&#;&#�&2>&165;浍dž关�981;&##12289;&35780;񰴨#19968;&246398;񍗲;�加&𐩬�触。以&ĩ&##24251;I𐑽됩&221644;。以&1003665;摇&Ǯ风&ĩ&##31321;&&25913;&;�反刻党动�&226631;︮&8&165;褰引篊&#p>990;&;񑌤#40481;ઌ滞;22909;懨标⿛两关&228120;#31690;&#p>990;&;񑌤#0114;反更ôﴜ�箓𐻉&252251;箅动&246321;&;22833;&;��&/p>

񍗲#65435;𸸽#39046;&567760;领导&90;981;令活动##2321;&/26798;뒍&227963;ϑ大�䊚都𐢰&ĩ&#;񑌤#22#315828;&522#242120;#0;340;&##7963;&9315828;&23454;縡ロ𸸽#39046;导&;自#21644;认𐒜㋝&22312;评践&ĩ&##30421;&&9m-w20;#0;981;&5;652921#;652921251250;查摆问题ߎD&165;础、떞圑育𴶀&;自#28382;;锤244#21507;不臟,、滞304454;臟,&ĩ&##298w20;331321;&;�𝴈񆸆ᦁ#199#38;�0;ᦁ#20540;;�340;&##290310;ᦁ#20540;;�0;ᦁ#199#38;人quo;813;#199#38##20570;、神&;自#ǂ&##39118;&o;z我#12289;善要遵循。按照๑摇&30456;互&୩&;24265;&90;340;教育땲好&##23454;#28382;;39118;&;自#24515;协力、实蹵实&#Ǯ&90;340;&ુ縤&##2753;教緯,才会#0;941;;঍长效。

 

《6;&/p3131;;#27665;日报&nb#211/ page-item-"> 人211/问/问/ page-item-"> 人211foowritelass="foowri论class="txtTitlefoowriExden论class="txtTitle center centuldiv> "font-weigcommn-ak4.0h2>屷 "f>

  • li class="pa"font-weigli> >
  • wid2>屷程a>
  • 精品课介
  • cl网络中>
  • wia r/"f=echr>ran src=ection> wi/ page-item- page-item/问class="txtTitlecopyrtyles">wiclass="txtTitle center centclass="txtTitleinformatn-a">wic;">
  • sp;&#d/a院总bac:0533-'34i/