随着时代的发展，社会对教育越来越重视，教育水平已经是一个国家是否强大的重要依据，习近平在全国教育大会上指出，教育要把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务。高校在这其中承担着至关重要的作用，同时，班级是进行教育和管理的基本单位，是大学生开展自我教育、自我管理、自我服务、自我监督的一个重要载体，是大学生学习生活的重要场所，班级建设对学生的成长成才有着至关重要的影响。2014年，中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“要着力加强班级集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会等活动，发挥团结同学、教育学生的职能”。
随着高等教育的大众化发展，网络与科技技术的不断更迭，大学生多元化与个性化的发展给新时期的班级建设带来巨大的挑战。为更好地实现班级的教育功能，促进学生健康成长，高校理应加强班级建设的理论研究和实践探索，针对当前传统班级建设中存在的重结果轻过程、班级凝聚力不强、干部号召难、活动组织难等存在的问题和不足，探索解决问题的新途径、新方法和新手段，不断完善班级管理机制。
一、 完善班级制度，突出审核机制
班级制度事关每位学生的切身利益，在班级制度的制定上，将班级制度分学习类（课堂请假、帮扶小组、学习小组）、生活类（宿舍卫生、校园内外安全、心理健康）、事务类（班级活动、财务收支、会议制度）等方面，【2】并明确要求其职责，最后再次征集意见和现场表决，突出数据展示和结果导向。
在学生干部的管理和培养中，突出审核机制，制定学生干部例会制度、舍长责任制、班委职责明确制、问题反馈制度、座谈制等，设立检举意见箱，学生不仅可以对违规违章行为进行检举，而且可以对班级管理及制度提出可行性意见，同时建立事务处理机制，使班级工作更加规范化、透明化。
二、量化把班级考核，强化目标指引
班级考核提供给学生目标，能进行有效的引导，当下考核存在重结果、轻过程，缺乏实时教育等问题，针对此类问题，构建班级建设情况本，采取定期察看与随机抽查的方式，实现动态监督，并根据情况进行实时指导;结合阶段考核制度，定期考核班委完成任务目标情况，对于不合格者进行批评教育，对多次教育无果的班委，根据具体情况实行清退并给予一定处罚。
在班级学生的考核中，对每位学生进行量化考评，采取硬性指标与软性指标相结合的方式，如上课考勤、考试成绩、卫生情况、奖惩记录等硬性指标可以直接采取量化考评机制；如思想品德、学习态度、关心集体等软性指标，则可以采取班级内调查问卷和民主测评的形式，均使之明确量化，并与综合测评有效结合。
三、丰富班级活动，突出心理教育
班级活动能促进学生良好个性的形成，学生的个性、品质、兴趣，在班级活动中得以充分体现出来，并得到有效的锻炼，同时，当代大学生的心理健康问题不容小觑，在班级活动中，加入团体心理辅导，将班级活动和心理健康教育有效结合起来，寓教育于娱乐之中，既丰富了班级活动的内容，又给予心理团体辅导一合理的切入点，着力培育学生理性平和、积极向上的健康心态。
四、加强学风建设，融合专业教育
将班级导师纳入学生学业管理的一线 ，充分结合教师的专业知识，对本学科的深度了解，对专业发展前沿的认识，对学生的专业、学习、职业规划等方面进行更加有效地辅导，帮助学生确立学习目标，培养学习习惯，有针对性地帮助学生在学习方法、知识点理解等方面的具体问题。
五、推动网络育人，创新易班建设
充分发挥网络这一重要阵地，加强网络思政教育。同时，《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中提到，要拓展网络平台，发挥全国高校校园网站联盟作用，推动“易班”和中国大学生在线全国共建，推选展示一批校园网络、名站名栏，引领建设校园网络新媒体矩阵。在这其中，班级易班建设起着至关重要的作用。
在班级易班建设中，辅导员、班级导师可以充分利用易班围绕日常的学习、生活等方面进行沟通，展开讨论；在学生的自我管理中，充分发挥其民主性，在易班上进行班干部选举，各类评奖评优、奖助学金的评选、党员发展情况的公示，班费使用情况的公示等。同时，充分利用易班APP上的各类功能，可进行资源共享，可利用公告栏进行通知，在资料库上建立学生的信息库和学习资料等，创新工作路径，加强与学生在网上的互动交流，运用好易班对学生开展思想引领、学习指导、生活辅导等。
