为进一步加强学院辅导员师德师风建设，明确岗位要求和工作职责，按照学院师德师风专题教育工作方案要求，2021年11月10日下午，数学与统计学院在15教414会议室举办辅导员师德师风专题工作论坛，学院党委副书记曹玉霞、学工办全体辅导员参加论坛，团委书记、学工办主任杨晨主持。
论坛分为两个阶段，第一阶段，杨晨领学《高等学校教师职业道德规范》《普通高等学校辅导员队伍建设规定》《新时代高校教师职业行为十项准则》《山东理工大学教师行为七项规定》《山东理工大学师德失范行为处理办法》《山东理工大学师德失范行为负面清单》《关于进一步加强和改进学生工作队伍工作作风的规定》等相关制度文件。
第二阶段，全体辅导员结合各自负责工作，围绕对新时期师德师风建设的内涵和理解、目前工作中存在的问题、下一步努力方向等进行了深入交流谈论。
杨晨认为，师德师风既是评价教师的第一标准，又是辅导员必须具备的首要素养。我们要紧紧把握大学生的成长规律和思想特点，坚持立德树人根本任务，时刻谨记以身立教、为人师表的要求；坚持思政教育主责主业，把思想政治教育融入日常事务性工作，严格落实程序规范和要求；坚持守正创新工作理念，更新观念、努力创新，加强学习、发挥专长，形成具有个人标签特色的工作模式。
王凤璐认为，合格的教师不仅应具备科学的世界观、人生观、价值观，更应拥有为教育事业无私奉献的敬业精神。教师直接面对学生，一言一行都对学生产生广泛深远影响，新形势下作为高校辅导员应该如何去做？陶行知先生的一句话“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”就是答案。爱，其实是教育通往学生心灵的桥梁，更是让学生感到温暖，愿意和老师敞开心扉的原动力，辅导员只有从根本上树立以生为本的理念，才能唤醒学生内在驱动力，成就学生成长成才。
张丽姣认为,高校辅导员的师德师风管理直接关系到高校人才培养的质量以及学生的个人发展。身为一名辅导员，个人始终坚守职业守则，牢记“爱师生、有活力、敢担当、懂规律、守规矩”的工作作风要求，不断提升职业道德修养，关心和爱护学生，传递正确的价值观。以生为本，以服务学生成长为己任。经常深入学生当中，走进教室和学生公寓了解情况、问需问计，助力大一新生行为习惯养成，引导学生“扣好人生第一粒扣子”。立足分工，以引领学生思想为己任。用好主题班会、抓好学生干部和学生党员两个群体，注重因事而化、因时而进、因势而新，努力成为学生健康成长的知心朋友。
加尼别克·阿布拉认为，作为少数民族学生辅导员，要坚定政治方向，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，明确目标任务。要强化学生日常行为规范和素质养成教育，尊重学生，爱护学生，促进学生成长成才。努力成为“四有”好老师，为新疆重点培养有才干、有担当，愿意扎根建设新疆的高素质“五有”人才。
刘曌阳认为，教育始终是以爱为基础进行的，存在于两个方面，第一，热爱岗位，对一种职业的新鲜感会维持一时的认真，而对一种职业的热爱则是会执着一生的坚持，学生工作千条线一根针，甚至是有些繁琐，辅导员要以一种愉悦、快乐和热爱的心情投入到教育活动中去， 第二，关爱学生，学生是教育的主体，突出关怀，以生为本，对学生的关爱能够建立牢固而持久的师生关系，使得学生乐于接近老师，遵从老师的教导，老师也能够进行有效地教育，热爱学生是高校辅导员职业道德规范的核心和精髓。
刘洁认为，育人者必先行为示范，身为一名辅导员，在思想上，必须保持清醒的政治意识和强大的政治定力，抓好思想锤炼，筑牢思想根基，才能为学生廓清思想迷雾。在品格上，要勤于自律、长于自省，树立底线思维和红线意识，同时要摆正心态，处理好得与失的关系，取他人之长、补个人之短，加速个人成长进步。在工作上，要加强学习，不断提高自己的理论水平和各方面能力；要扎实做好每一件事，注重在日常事务中磨炼意志、锤炼品格、提升能力；做好学生管理服务，真正释其所惑，解其所难，帮其所需，助力其成长成才。
刘博文认为，辅导员作为开展思想政治教育的主体之一，在师德师风方面应当有更高的要求。我们的思想动态、言行举止对学生意识形态成熟、成长的方向有着直接影响。下一步，要以师德建设活动为契机，继续提高政治站位，坚守高尚的职业理想，树立良好的教师形象，通过教育引导、日常交流感染带动学生。
曹玉霞充分肯定了大家的发言，指出，师德是教师的职业道德，师风是教师行为作风。辅导员作为站在学生教育管理服务工作前沿阵地的高校教师，其师德师风直接关系到高校人才培养的质量以及学生的个人发展。作为高校辅导员，一是要坚定职业理想。辅导员担负着落实立德树人根本任务的重要时代课题，要进一步重温选择辅导员这一光荣职业时的初心和使命，充分认识这一崇高职业的意义和价值，不断加强政治理论学习，提升职业能力和职业素养；二是要做到爱岗敬业。辅导员与学生联系最多，相处时间最长，对学生的思想行为起着恒久的、潜移默化的作用，要对照《新时代高校教师职业行为十项准则》和学校《教师行为七项规定》《进一步加强和改进学生工作队伍工作作风的规定》等文件要求，自省自律、自警自重，树立良好教师形象，敢于为学生作表率，做榜样，热爱、尊重、公平对待每一名学生；三是要明确育人目标。要统一思想认识，干好分内事，守好责任田，不断加强与学院教学、科研等专业教师的沟通交流，助力学生在“第二课堂”中的发展成长，在解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题上贡献全部力量。
